网易云音乐：澳门传真-探索语文教育新生长点 首届语文教育论坛在广州大学举行

北京大学法学院院长郭雳将北大的探索概括为两大板块，一个是课程资源的建设，一个是平台资源的建设/网易云音乐：澳门传真。北大法学院提供的300多门课程中很多都是传统课程，最近十年中开发的新课程集中为四大类，即案例研习课、写作课、实务课、国际课程。

日前网易云音乐：澳门传真，教育部公示第三批高校“双带头人”教师党支部书记工作室遴选结果/。经省级党委教育工作部门推荐、专家评审、教育部党的建设和全面从严治党工作领导小组成员单位集中审议，遴选产生100个高校“双带头人”教师党支部书记工作室。公示期自2024年5月22日至28日。一起看名单——

解决“怎样融”网易云音乐：澳门传真，推动师生群体融合。“怎样融”是解决特殊教育与职业教育融合发展的保障，两者要在师资队伍、科研团队、学生群体方面做好共组共融。一是师资队伍共通。将特殊教育教师与普通职业教育教师进行共组，双方取长补短，形成混编的师资库。将职业教育教师“双师、双能、双证”等要求迁移至特殊教育领域；将特教部分内容纳入职教教师继续教育课程、学时，提高职业院校教师融合教育能力；推进职业院校从事特殊教育教师职称评聘改革，实行“两单列”，即单列申报名额、单列评审组织；细化特殊教育教师职称评价标准，增加中、高级职称比重，开展特殊教育学科带头人评选等。二是科研团队共组。随着社会发展与进步，特殊教育对象已从传统意义上的“三类”（盲、聋哑、智障）残疾扩大到“7+2+N”类（“7”为视力残疾、听力残疾、智力残疾、言语残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾，“2”为自闭症、脑瘫等特别类型，“N”为情绪行为障碍、学习障碍等“其他类型”）。针对新领域新问题，特殊学校可与职业院校进行科研团队共组、项目共研、成果共享，推动解决特殊教育瓶颈问题。三是学生群体共融。可借鉴他国经验，依托横向融通、纵向贯通的培养体系，尝试让特殊教育学生与同龄的职业教育学生混合编班共同学习，以改善残障、自闭等青少年的心理状态；构建由特教老师、职教导师、学长校友、朋辈群体等组成的职业生涯伴导圈，加强特殊教育学生实践能力、合作能力、自我展示能力、创新能力、就业能力等培养。

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