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教育评价改革是一项复杂的系统工程/，涉及党政部门、学校、学生、家长以及社会各主体，大、中、小、幼全学段，普通教育、职业教育与成人教育诸形态，德智体美劳五育内容，人员、资源、运行、管理等各要素影音先锋：新澳门内部资料精准大全。不同主体或利益方在教育评价改革中各有自己的立场、观点和价值诉求，不同学段、教育形态以及教育内容的评价改革各有侧重，其间矛盾交织，冲突掣肘，如果仅靠单个主体实施，或者只从个别环节和领域切入，评价改革就会遇到阻力，很难奏效。因此，必须整体发力、上下衔接、左右配套、相互呼应，进一步增加改革的系统性、整体性、协同性，寻求最大公约数，画出最大同心圆，以期取得改革政策效益的最大化。事实上，《总体方案》的“总体”，本身即充分考虑和体现了教育评价改革的整体性、系统性和协同性。而方案直接由中共中央、国务院顶格发布，就在于有效发挥中央统筹全局和协调各方的作用。当前，推进教育评价改革的主要力量，并非只有教育部或各级教育行政管理部门，发改、财政、组织、宣传、编制、人社、科技、文化等，凡涉及教育工作的行政部门及社会群体都加入其中，说明教育评价改革是整个国家和整个社会的大事。《总体方案》印发以来，先后出台的数十个具体执行性文件，多是由上述各部门联合发布的。没有各部门间的协同配合，就难以打赢高等教育评价改革攻坚战。

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