据了解/，巡回指导工作是柯城区特教指导中心的主要职责，之前主要为普通学校持残疾证的儿童服务新华网：澳门天天彩正版免费资料大全。而现实中，普通学校中会出现智力正常但有特殊需要的儿童，其中就包括ADHD儿童，这些孩子均为注意缺陷与多动障碍，俗称多动症，主要表现为注意力无法持久集中、过度活跃和情绪易冲动，往往成为老师、家长眼中的“小调皮”“小捣蛋”。孩子在课堂上有时会无法控制自身行为，自身学习无法跟进，还影响整个班级的教学秩序，老师、家长、学生都很着急，但无计可施。
学校充分发挥主阵地作用/新华网：澳门天天彩正版免费资料大全。学校作为未成年人学习与生活的主要场所，也是学生欺凌事件的易发生场所，更是开展学生欺凌防治工作的主要阵地，理应承担预防学生欺凌的主要任务。其一，学校应制定反学生欺凌政策，规范健全学生欺凌事件的预防机制。首先，管理部门要为学校完善学生欺凌预防提供机制基础。《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021—2025年）》提出，认真落实“谁执法谁普法”“谁管理谁普法”，健全责任机制，明确普法内容。各地教育行政部门要依据校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动要求，研究制定防治中小学生欺凌和暴力的指导手册。其次，各级各类学校要依规健全依法治理学生欺凌的制度体系。根据《未成年人学校保护规定》第十九条，学校应成立学生欺凌治理组织，定期针对全体学生开展防治欺凌专项调查，对学校是否存在欺凌等情形进行评估，完善学生欺凌预防、认定和处置机制，不断提升依法治校和依法执教能力。具体来讲，学校可以在管理制度中，明确具体职责与欺凌行为处理权力，以此提高教职员工对学生欺凌现象的认知水平与重视程度。其二，学校要制定相应计划，加强对教职员工预防学生欺凌事件的技能培训。一方面，学校可以邀请高校法学教师、专业心理咨询师、司法机关工作人员等相关领域专家进校开展培训讲座，提高教职员工开展预防学生欺凌教育的能力。另一方面，学校应通过有针对性的、分层次的培训，培育一批精通学生欺凌预防工作的班主任队伍，并鼓励班主任带头组建预防学生欺凌的教师小组，由经验丰富的教师负责本校教职员工的日常培训。其三，学校要将反学生欺凌纳入青少年法治教育体系之中。一要帮助学生树立权利意识，在法治教育中教会学生明确自己在家庭、学校、社会等场景中所享有的各项人身与财产权利，引导学生在通过正确途径捍卫自身权利的同时，尊重他人的合法权利。二要强化学生的责任意识，创新反学生欺凌的宣传教育方式方法，通过校园法治长廊、主题微视频大赛、典型案例宣讲等活动，引导并警示学生在趋近于真实的情境中知晓学生欺凌行为的危害，以及学生欺凌者所需承担的法律后果。三要提升学生的自护自救能力，既要鼓励学生向家长、老师及时报告可能发生或正在发生的学生欺凌行为，也要告知学生妥善应对欺凌的方法，以及学校对学生欺凌事件的处理机制，提升学生运用有效途径维护自身合法权益的意识、能力与信心。
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