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基于上述理解/,教育规律在教育活动中不会像自然规律在自然演化中那样自发地发挥作用,而是诉诸教育活动主体——从教育决策者、教育管理者、教师、学生乃至家长——对教育规律的认识和践行影音先锋:新澳门免费资料大全。如果众多的教育活动主体在某一项具体的教育活动中,对教育规律的存在与否以及对于其具体的内容缺乏共识,那么教育活动就不会沿着教育规律所指示的正确方向展开,自然也很难取得预期的教育结果。同时,由于教育活动是一个开放的系统,总是会受到很多其他社会因素如经济因素、管理因素、文化因素、资源因素等制约,教育规律在发挥作用的时候还需要具备一定的社会支持条件,如果这些支持条件不具备,那么教育活动也不可能沿着教育规律所指引的正确方向展开。所以,在认识上,那种认为教育规律会像自然规律那样无声地、直接地和无条件地发挥作用的观念是不正确的,它没有考虑到教育规律作为一种社会活动规律的特殊性。

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