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首都师范大学教育学院教授、博士生导师，北京大学教育经济研究所兼职研究员薛海平与首都师范大学教育学院博士研究生张诗雅最近发表于《中国教育学刊》的文章《“双减”背景下义务教育教师工作负担水平及结构研究》写道：“‘双减’后教师工作负担问题受到了政府和社会的高度关注高德：新澳门最新最快资料。课题组基于2023年在全国11省12市的调查数据，深入分析‘双减’后教师工作负担水平及结构，比较‘双减’前后教师工作负担水平及结构的变化。研究发现：‘双减’后教师工作负担过重问题突出，平均每天工作时间超13小时；参加了课后服务的教师、女教师、班主任教师、初中教师的工作负担更重。与‘双减’前相比，‘双减’后教师工作负担水平和结构都有明显变化，教师教学性事务时间增加显著。”文章也提及，教师工作负担受到教师个体和学校两个层面多重因素的影响。记者调查发现，“双减”本意为“减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担”，可在一些学校，却反而将原本的放学时间统一为所谓的“课后服务”时间，并安排语文、数学、英语等科目老师进课堂，如此一来自然其实并没有起到“双减”实效，反而加重了教师工作负担。
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